幼儿园如何认字？
首先是环境中有字。比如，幼儿书架上的图书的书名要做成大字，幼儿水杯、毛巾、储物柜等固定在明显位置的标记要用字加小图标，或者字连同图形做成一个标记。幼儿园常见的指示牌、标识牌、公共宣传画、墙饰上要多用字。幼儿在园时教师要利用一切机会，通过所有幼儿看得见的环境中的字，强化幼儿对常用字的视觉记忆、认字的意识和兴趣。
其次是用字有标示。字要大而醒目，在使用时与事物、活动有一对一的对应关系，能成为幼儿做某件事的指示、监督和提示。所以，字不仅要大，而且要鲜亮一些，以引起幼儿注意，还要与字的内容有关联。比如，在“娃娃家”标示“家”字，在“美工区”用剪刀和彩纸做成“美”字和“工”字，以此类推。
第三是字音要同步。认字主要靠看，音是附着在字之上的，所以字音可以在教师带领下或幼儿同步或滞后，用说和唱的方式表达出来，其目的是要强化字音和字形的联系，促进记忆。
第四是字义重迁移。在幼儿园认字主要是认识字的外形，同时理解字所代表的意思。要让幼儿把在一种情境中学的字、获得的意义、得到的乐趣，迁移到另一种情境中来。比如，在认识了“家”字后，可在生活区、游戏区、户外及家庭中有“家”的环境或情节中多次提问幼儿：“在哪里有家字？请指给我看”，“这里是什么家？”迁移字的用途和字义。
第五是鼓励要积极。教师和家长要经常用幼儿最能理解、体会的方式鼓励幼儿认字、练习字的发音和掌握字的含义，使幼儿始终保持在对识字的兴趣点上，积极、主动地参与，而不是畏难和敷衍。
第六是评价要肯定。幼儿在园认字后，教师要及时肯定，以“过家家”的情节、语言，或者以小红花、小五角星等作为对幼儿行为和成绩的肯定，以继续强化幼儿对认字的兴趣和成就感。