如何培养小学生的创造性？
我小时候最“创造”的事情就是自己摸索出了用吸管喝牛奶的办法——不用吸管吸，而是把吸管插进牛奶杯里摇一摇，摇出更多饮料来…… 当然，这个办法被我妈发现后给我换了新衣服（当时已经比较晚了），但这就是我们那时候的创意吧！
后来上了学，我因为从小比较喜欢看书，所以在学校里成绩一直不错，老师也经常表扬，这自然增加了我的自信心；然后因为我比较喜欢在课余时间看课外书，所以见识也比较多，遇到问题经常有自己的想法和见解，于是和同学的谈话中偶尔也会展现出自己的“创见”来。这时候我会比较愿意听一些比我年长的同学对我的“批评”和建议，他们有时候提出的问题让我很惊讶：我怎么都没想过呢？太妙了！ 再后来我上了高中，进入了实验班，同学们都是各个学校挑出来的尖子生，我虽然自认为自己脑子还算可以，但和大家相比还是觉得有些相形见绌，为了能在大家面前展现自己，我不时地会表现出一些“奇思妙想”，比如数学题有几种解题方法（当然，我是指那些题目其实是有两种以上方法的难题），物理怎么运用牛顿定律来解题等等。每当这个时候，我喜欢看到同学们的那种震惊的眼神，那是对我创造力的一种肯定。 但实际上，这些所谓的“创见”可能只不过是前人之思想的整合而已，只不过由于我平时读的书比较多，见识的人或事比较丰富，因此在思考的过程中能够有机地融合起来罢了。
所以说培养孩子创造性思维并不是什么难事，难的是家长是否能意识到自己是扼杀孩子创造性思维的刽子手。 很多家长在孩子犯了错或者没有达成目标时，首先想到的就是惩罚，而在《正面管教》一书中作者就指出：“人们通常在自我评价较低的时候，才会去攻击别人，而攻击别人其实是试图降低别人对自己的评价。” 同样的道理，当孩子没有达到父母预期的时候，父母也本能地认为是孩子不好，并且将这种负面情绪发泄在小孩身上。但实际上，这种教育方式很可能剥夺了孩子自信心和创造力的成长。