幼儿园奖励什么？
某幼儿园的小朋友为了奖励自己，每人从家里带来一根棒糖，放学时全被幼儿园没收了。该园李老师解释说，发现糖纸花花绿绿，味道甜得发苦，估计不安全，才禁止幼儿携带。可家长们却不这样认为，有的说，孩子哭闹着从嘴里吐出糖，还有的硬拽着孩子的手，看着他把糖吞下去。还有的家长说“既然幼儿园担心孩子身体，应该没收糖碗碗，而不是糖。就像罚站不应该罚学生站在教室，而罚学生面向墙壁一样”。
幼儿园奖励孩子一颗糖
不少家长把带孩子上幼儿园视为一桩麻烦事，甚至不愿意让小孩长期呆在幼儿园，原因是小孩在幼儿园的活动中很少能得到愉悦、新鲜感，整天都是上课、玩玩具、吃饭。
在幼儿园的孩子总不会很开心吧？家长都有这种看法，可谁知幼儿的开心快乐，家长却不了解，就如这个幼儿园给小孩发糖的事，有的家长以为幼儿园把小孩管制得服服帖帖，有的以为幼儿园把小孩训导得规矩懂事，可他们不知道，幼儿园的孩子玩得多开心，那件事发生在四川某幼儿园，一个孩子跳舞跳得好，幼儿园奖给她一只玫瑰花，奖给另一个孩子一本《十万个为什么》。那礼物对小孩来说多有意义，可家长却在家长会上说，小朋友奖励得太少，希望学校多加奖赏。
其实把糖当奖励不行
幼儿奖奖孩子，家长开会提
出批评。有些幼儿园和教师，拿糖果、荷包蛋奖励孩子，或奖给进步大的孩子，或奖给吃饭好的孩子，或奖给玩具多的孩子，或唱歌唱得好的孩子，或跳舞跳得好的孩子，或是孩子多待一段时间，甚至有的幼儿园办“红尾巴鸟”，多玩一会儿，就可以奖励一颗糖，或给五角星星，有的幼儿园就给一个“做得好”的掌纹奖励。
有的幼儿园为了奖励表现好的孩子，用剪报或剪图画制作一些剪贴册，封面上写些“光荣册”、“丰功册”等，中间写上祝贺的话，奖励给表现好的孩子，作为父母给孩子的一份赠品。
上述种种，不能说没有积极意义，如幼儿园奖给奖励的孩子“红尾巴鸟”、五角星星之类的，可以肯定有一定进步意义。但总体看来，这些做法很不合理，也大大脱离了幼儿的心理发展特点。
正确的奖励措施应该怎样制定
第一，奖励应遵循幼儿自愿的原则，不能强逼。
这是由幼儿的年龄特征决定的。幼儿是自制力比较差的年龄，强逼无异于逼奸，强行奖励，他“要”的是你的奖赏，得到的奖励是违背其本意的，反而会产生不好的效果。有的家长把孩子当作成人对待，在公共场合甚至当着很多人的面责骂孩子，迫使孩子“认错”，实际上，孩子很可能毫无悔改之意。惩罚也不应强逼。有的家长为了使幼儿养成良好的习惯，就限定幼儿须在一定的时间内完成某种任务，如洗脸、刷牙、洗脚、收拾玩具等，如果幼儿没有完成，就在规定的时间外增加一段时间，甚至用暴力迫使幼儿完成，这种做法是错误的。
第二，奖励要从幼儿的实际出发，力求适当。
并不是一切可以把玩的东西都是对幼儿有益的。幼儿对任何东西的兴趣，都要顺其自然，因势利导。在幼儿园中，有的老师提倡孩子“小小企业家”、“小小商人”，把从家里带来的一些小玩具、小卡片拿来互相换取。老师从中“介绍生意”，赚头赚尾，弄得孩子们灰溜溜的，有的还为此而吵架。
当然，不是说幼儿没有得到奖励物，就一点没有好处。在幼儿园中让孩子“打工挣钱”，提供让孩子做家务劳动的机会，争取让孩子经常得到奖励，这个奖励不一定是实物，如奖给一朵五角星星、一颗“爱心”、一张奖状之类，在孩子得到奖励后，要予以适当的赞扬和表扬。如说“看，你考得一手好工，得奖实至名归。我相信你能做得更好。”
第三，父母应积极为孩子创造奖励机会。
有的幼儿园在园组织幼儿进行一些活动，如绘画、手工、诗歌、讲故事、算术竞赛、才艺表演、体育竞赛等，家长会上，评出优秀、良好、合格幼儿，给予不同的奖励，这些奖励都是孩子们非常需要的，非常喜闻乐见的，如果家庭与幼儿园紧密配合，则对孩子的教育将事半功倍。