幼儿园环境创设是什么？
现在的家长对孩子的教育问题都很重视，孩子在幼儿时期就会受到很多方面的教育，幼儿园的环境创设也是对孩子的一种教育，现在的家长们都很重视这一部分的活动，下面我们就来看看幼儿园环境创设是什么？
幼儿园环境创设是什么
幼儿园环境创设是指在一定的地域范围内的幼儿园周边所构成的一切条件，这些条件包括物质和非物质的两大类，而良好的物质环境是幼儿园教育的基础，是幼儿园存在和发展的必要保障。
幼儿园环境创设的目的是
1、注重幼儿园空间环境设计
传统幼儿园只是将空间环境单一地作为一种幼儿园物理环境的衬托，其实幼儿在活动过程中受到空间环境潜移默化的影响，获得很多审美体验，心灵和情感也会得以滋润。
2、注重幼儿园场所环境设计
幼儿园场所环境设计中要充分注意到幼儿身高的可接受性，如桌椅的高低，器械的适合高度，以及空间环境的高低、远近，幼儿对这些环境要素能否得到良好的视角与视觉信息等等。
3、注重幼儿园设施环境的设计
幼儿园设施环境指的是幼儿园室内外的玩具、设施及相应的大型游戏装备。设施环境的设计必须有利于幼儿身心的健康发展，符合幼儿生理和心理特点要求，尊重幼儿身心发展的规律，有利于幼儿进行自主性活动。
营造幼儿园环境创设需要注意什么
1、建立合理的布局
要处理好艺术、科技、结构、卫生、安全等方面的可能条件之下，为幼儿创设一个合理化的布局。在幼儿园里，凡是幼儿能看到、触摸到、听到、闻到、吃到等部位都应该考虑到整体布局的合理化。还要结合本园的教育要求和本地的民间艺术、农村特色开展环境艺术创设。创设环境时还应考虑幼儿年龄的特点。大班的环境创设与中小班的创设应有所不同。
2、审美性
环境创设的最终目的是为了给幼儿创设一个美学交流的空间，真正的教育是人的美感享受和心灵净化，幼儿处于人类社会的最底层，幼儿未能受到正式的美育教育，然而他们又是一种特殊的具有可塑性、积极性、极大发展可能性的一类特殊人群。
3、丰富性
我们要在有限的空间、时间范围内做到环境创设的丰富性，既要做到每个方面的丰富性，又要突出每个环境设置的亮点和特色，在多方面形成多角度的资源优势，做到丰富多变，让每位幼儿都可以发现美、欣赏美、创造美。
4、参与性
幼儿是环境的主体，环境创设的归宿是为了幼儿，要让幼儿参与到环境创设活动中来，让他们自主地选择、自主地参与、自主地表现、自主地创造，让他们对环境创设作出自己积极的努力和反映，让他们真正成为环境的主人。